Το σχέδιο «Κουτουρού»

10 μήνες πανδημίας για αποτυχία

Τόσες πολλές μπαρούφες μαζεμένες σε μια εμφάνιση από έναν υπουργό είχε πολύ καιρό να ακούσω. Κάθε φορά που ένας πολιτικός επιχειρεί τέτοιον κορυφαίο εμπαιγμό της κοινής γνώμης, λέω ότι πιάσαμε κορυφή. Και όμως. Πάντοτε προκύπτει κάποιος άλλος που ξεπερνά τον προηγούμενο. Όπως χθες ο Πρόδρομος Προδρόμου. Μίλησε για το κλείσιμο των σχολείων, την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τις τετράμηνες εξετάσεις με τέτοιο τρόπο, που παρέμεινα ενεός να κοιτάζω την τηλεόραση. Δεν ήξερα αν ήταν πραγματικότητα ή κάποια ψευδαίσθηση.

Ισχυρίστηκε κατ’ αρχήν, ότι έγινε παντού, σε όλα τα σχολεία, αναβάθμιση του συστήματος ίντερνετ ώστε να είναι πανέτοιμα για εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Αφού πέταξε αυτό το βαρύγδουπο «παντού», που όποιος αγνοεί την πραγματικότητα το ακούει και υποχρεωτικά θα αισθανθεί ένα δέος, προχώρησε στη συνέχεια –σαφώς με ύφος που δεν ήταν βαρύγδουπο- να προσθέσει ότι «το παντού έχει εξαιρέσεις». Το παντού, Πρόδρομε, μια μόνο έννοια έχει. Συνιστώ να κλείσεις ένα ραντεβού με τον κ. Μπαμπινιώτη και να τον παρακαλέσεις να σου κάνει μερικά μαθήματα ελληνικής γλώσσας. Είπε στη συνέχεια ότι σε κάποιες περιπτώσεις, που δεν τις απαρίθμησε και αν ήταν 2-3 θα ήταν εύκολο να το πει, υπήρχαν ανυπέρβλητα προβλήματα και δεν κατέστη δυνατή η αναβάθμιση. Τα πολλαπλά προβλήματα τα οποία παρουσιάστηκαν χθες στα σχολεία με το δίκτυο που έπεφτε, το βραδυκίνητο ίντερνετ και τις ελλείψεις σε υπολογιστές σε εκθέτουν ανεπανόρθωτα Πρόδρομε.

Όταν άρχισαν οι δημοσιογράφοι να του αραδιάζουν τα προβλήματα, επιχείρησε να κρυφτεί με μιαν άλλη μπαρούφα. Τρέξαμε, είπε, να εφοδιαστούμε με 2.000 υπολογιστές. Θα τους παραλαμβάναμε αυτές τις μέρες, όμως, δεν τα καταφέραμε. Εκείνοι που καταψήφισαν τον προϋπολογισμό τους εμπόδισαν, ισχυρίστηκε, διότι δεν μπορεί η αγορά να γίνει με δωδεκατημόρια. Όποιος δεν γνωρίζει, θα εκλάβει την εξήγηση ως αληθοφανή και σοβαροφανή. Όποιος γνωρίζει, όμως, Πρόδρομε, πρέπει να σε πάρει με τις πέτρες. Διότι τον εξοπλισμό των σχολείων είχες χρόνο από τον περασμένο Απρίλιο να τον διευθετήσεις. Έπρεπε να υπήρχαν υπολογιστές όταν άνοιγαν τα σχολεία τον Σεπτέμβρη διότι γνώριζες ότι θα ερχόταν δεύτερο κύμα. Άντε τον Οκτώβρη, τον Νιόβρη, τον Δεκέμβρη… Δεν θα υπήρχε πρόβλημα προϋπολογισμού. Θα έπαιρνες συμπληρωματικό, όπως δεκάδες φορές πράττετε, και κανένα κόμμα δεν θα καταψήφιζε το συμφέρον των παιδιών. Απλώς, κοιμήθηκες και φτάσαμε στον Γενάρη…

Οι δημοσιογράφοι επέμεναν ότι υπάρχει πρόβλημα με τους μαθητές που υποχρεώνονται στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ο Πρόδρομος το βιολί του. Εντάξει, μερικές εκατοντάδες παιδιά απουσίασαν κάποιες μέρες, είπε. Έτσι για να ξέρετε, το σύνολο των απουσιών φέτος δεν διαφέρει από άλλων χρόνων, ισχυρίστηκε, ρίχνοντας ένα «ακράδαντο» επιχείρημα εναντίον όσων επιμένουν ότι λόγω της προβληματικής χρονιάς πρέπει να αναβληθούν οι τετράμηνες εξετάσεις. Νομοθετικά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση κρίνεται ισοδύναμη, ισχυρίστηκε, πετώντας μια κραυγαλέα μπαρούφα. Είχε και προσωπική εμπειρία και την βρήκε ισοδύναμη, πρόσθεσε, με το αίμα να ανέρχεται επικίνδυνα στον εγκέφαλό μας. Κάποιοι μαθητές, μάλιστα, μας είπαν ότι την προτιμούν, είπε, απειλώντας μας με εγκεφαλικό.

Πρώτον, δεν είναι μερικές εκατοντάδες οι μαθητές που απουσίασαν αλλά πολλές χιλιάδες. Είτε επειδή βρέθηκαν θετικοί στον ιό είτε επειδή μπήκαν καραντίνα ως επαφές. Μόνο στη Λεμεσό όταν την έκλεισαν ήσαν 9.000 οι επηρεαζόμενοι μαθητές, που υποχρεώθηκαν σε εξ αποστάσεως εκπαίδευση και βρέθηκαν σε δυσμενή θέση με τους υπόλοιπους. Δεύτερον, οι απουσίες όσων μπαίνουν σε καραντίνα αλλά παρακολουθούν εξ αποστάσεως δεν χρεώνονται. Γι’ αυτό δεν βλέπεις διαφορά, κύριε Πρόδρομε. Δεν σημαίνει, όμως, ότι είναι σε ίση μοίρα με τους άλλους που βρίσκονται στην τάξη. Για το τι λέει η νομοθεσία, τι είδες και τι σου είπαν (δήθεν) κάποιοι μαθητές δεν θα σου απαντήσω. Θα το πω στο πρώτο παρδαλό κατσίκι που θα συναντήσω και αν δεν πεθάνει από τα γέλια, δεσμεύομαι να παραιτηθώ.

Είπε και πολλές άλλες μπαρούφες. Σταματώ, όμως, εδώ επειδή λυπάμαι τους αναγνώστες. Πόσα να αντέξουν οι άνθρωποι. Έχουν ήδη βιώσει ένα σωρό άλλα (θρανία αεροδιαδρόμους, κουβερτούλες, επιδόματα 200 ευρώ σε εκπαιδευτικούς κ.α.). Η ουσία, την οποία καμιά αρλούμπα δεν μπορεί να κρύψει, είναι ότι ο υπουργός Παιδείας δεν είχε ποτέ στρατηγική. Δεν είχε ποτέ σχέδιο ετοιμασίας των σχολείων. Δεν είχε ποτέ χρονοδιάγραμμα. Ακολούθησε πιστά ένα και μόνο σχέδιο: Κουτουρού!

Τον περασμένο Μάρτιο και Απρίλιο ήταν δικαιολογημένος. Η πανδημία τον αιφνιδίασε, όπως όλους μας. Έκτοτε, όμως, είχε πολλούς μήνες στη διάθεσή του ώστε να μελετήσει, να σχεδιάσει, να εφαρμόσει. Παρέμεινε, ωστόσο, μέχρι τον Σεπτέμβρη αδρανής. Τότε ήταν αργά. Εξ ου και υποχρεώθηκε να αναβάλει την ημερομηνία έναρξης της σχολικής περιόδου. Η εξ αποστάσεως είναι λύση ανάγκης αλλά δεν καλύπτει την ουσιαστική εκπαίδευση. Η απουσία αναγκαίου εξοπλισμού την αποδυναμώνει ακόμη περισσότερο. Ειδικά στη Δημοτική Εκπαίδευση το πρόβλημα για τα παιδιά θα είναι τεράστιο και θα φανεί τα επόμενα χρόνια. Η ασύγχρονη εκπαίδευση που επέβαλαν στις τρεις πρώτες τάξεις είναι άκρως αναποτελεσματική και θα αφήσει τεράστια κενά.

Υπό κανονικές συνθήκες, Πρόδρομε, έπρεπε οι εκπαιδευτικοί να μην έβαζαν την καμπούρα τους για να καλύψουν τα τεράστια προβλήματα που προκαλεί η αδράνειά σου. Έπρεπε να άφηναν να αναδειχθεί το έγκλημα στο πραγματικό του μέγεθος. Να το αντιληφθεί ο κόσμος. Να αντιληφθούν οι μαθητές πώς τους εμπαίζετε. Πώς τους αδικείτε. Πώς σκοτώνετε το μέλλον τους.

Μιλάμε, όμως, για τα παιδιά μας! Για το μέλλον αυτού του δύσμοιρου τόπου, που ατύχησε να έχει υπουργούς Παιδείας περαστικούς καρεκλοκένταυρους. Γι’ αυτό, δεν μπορεί να τα αφήσουμε να θυσιαστούν στο βωμό της ανικανότητας. Γι’ αυτό, καλώ κάθε εκπαιδευτικό, κάθε γονιό, κάθε μαθητή να αντιληφθούν τη σοβαρότητα της κατάστασης. Να ενώσουν δυνάμεις. Να παλέψουν με όλη τη δύναμή τους για να μειώσουν όσο περισσότερο γίνεται το μέγεθος της ζημιάς από την ανεπάρκεια του υπουργείου Παιδείας. Ό,τι πετύχετε θα το πετύχετε μόνοι σας!